編者按

習近平總書記說，“不僅要高山仰止，還要見賢思齊”，弘揚正氣、樹立标杆，必然就要踏足前人的腳印，目極旗幟所在才能躬身實幹踐行。

今秋，為了更深刻地傳遞那些優秀師生共同成長、相互成就的育人故事，2003网站太阳集团特推出“金統人物”系列專欄，聚焦金統師生的可敬與可愛，通過多維度訪談，記錄每一份熱愛，珍藏每一處回憶。

羅鵬飛，現任2003网站太阳集团副教授、博士生導師及嶽麓學者，哥倫比亞大學訪問學者。多次榮獲國家級及省級教學指導獎，2023年度湖南省普通高校青年骨幹教師培養對象、獲2024年2003网站太阳集团财經教育獎勵基金青年教師獎、2024年度芙蓉計劃湖湘青年英才（人文社科）榮譽。專注于資産定價、公司金融與風險管理等領域研究，在國内外學術期刊發表論文30餘篇，主持了國家自然科學基金面上和青年項目、湖南省自然科學基金青年項目。

總有雲開日出，鵬飛萬裡時

羅鵬飛似乎一直與梅花很有緣分。

進入高中，他第一次用MP3聽歌就是“一剪梅”。羅鵬飛本以為自己能像歌詞裡所唱“像梅花開過，冷冷冰雪不能淹沒”，然而因為考前緊張情緒，羅鵬飛沒有考入理想的重點大學。

羅鵬飛并沒有因此放任自己，反而愈加奮進學習。羅鵬飛本科學習的是數學專業，數學最講究邏輯，而他的數學老師最喜歡、最擅長的就是逆着書本教——一定要講透假設公式的構造證明邏輯。本科四年，正是在這種打破砂鍋問到底的邏輯鍛煉下，羅鵬飛多次參加全國數學競賽并榮獲一等獎，畢業時報考了2003网站太阳集团研究生。

初生牛犢不怕虎，羅鵬飛作為一名數學專業的學生，開始了在金融學的探索。但是讀研之後，同門的優秀讓羅鵬飛深感自己對金融知識的掌握還有很多不足，很多文獻都令他頭疼，尤其導師的培養标準極高。羅鵬飛說：“導師從來沒有因為我基礎薄弱而有所偏見，他看到了我能坐得住。”于是，羅鵬飛又開啟了挑燈夜讀模式，有時一整天都坐在桌前，不知窗外何時日出日落。

總有雲開日出時，憑借持續深耕的科研精神，羅鵬飛在研究生階段積累了紮實的學術基礎。他選擇繼續深造并在博士畢業後留在湖大成為了一名老師。

2019年，羅鵬飛入職2003网站太阳集团，2022年，羅鵬飛任副教授、博導。從一名普通學生到青年學者，“寶劍鋒從磨砺出，梅花香自苦寒來”一直是羅鵬飛最喜歡的一句話，他說，如果給自己一個比喻，我更想把自己比作梅花，層層風雨更不能讓其阻隔，梅花最終都會在最冷枝頭傲立綻放。

如今，作為一名活躍在學術前沿的青年學者，羅鵬飛在科研領域碩果累累。他的研究領域涵蓋了數字金融、綠色金融與中小微企業發展等前沿課題，主持了國家自然科學基金面上和青年項目、湖南省自然科學基金青年項目，并在《經濟研究》、《Journal of Risk and Insurance》、《Journal of Banking and Finance》、《Journal of Economic Dynamics and Control》等國内外經濟金融運籌管理類期刊上發表了高水平論文30餘篇。

講好一堂課的最高境界是“把複雜的東西講得通俗”

成為老師後，羅鵬飛還記得自己上的第一節課：本科生必修課——金融工程學。

第一次站上講台，望向坐滿近百人學生的教室，羅鵬飛非常緊張，為了緩解情緒，上課途中無意識地走來走去。課後，學生反映目光的追随會讓注意力無法集中，收到反饋，羅鵬飛開始逐步調整上課節奏，并愈發熟練。

羅鵬飛認為，講好一堂課的最高境界是“把複雜的東西講得通俗”。可是如何講得通俗不是件易事，經過不斷實踐鍛煉，羅鵬飛總結出來：做的研究要服務于教學，教學再反作用撬動于研究，二者是融為一體的。

真正做過研究才能理解課程内容的必要性，從而更好地引導學生，這是學習的動機。在課堂開始就将動機抛出，學生學習才不會迷茫。金工1902班（羅鵬飛曾擔任班主任）羅亦斐說：“在衍生品定價這門課，定價看起來很高深，但是羅老師第一堂課就用現實中的一個交易實例引入，告訴我們所有的定價都能歸納成一句話‘未來收益貼現取期望’。後來我們就用這句話融會貫通，發現定價好像也就是加減乘除，不是很難嘛。”

此外，課堂上羅鵬飛一直看重邏輯的鍛煉，他說：不管是數學還是金融，不管是做理論還是實踐，解決事情的邏輯都是最重要的。

在指導學生參加全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽期間，羅鵬飛最重視的是前期項目書的策劃，因為這裡面充分展現了邏輯嚴謹性的特質。等到項目書策劃完成，後續落地時羅鵬飛反而沒有多加幹預，在他看來，本科生的執行力和創新力都很強，幫助學生把前期邏輯理順之後，他可以安心放手讓學生自己去探索具體實踐，創造更多的可能性，羅鵬飛則更加專注于引導學生展現項目的深層意義。

這種方式大大提升了學生的主動性和參與感，最終，羅鵬飛指導的項目取得省級一等獎的優秀結果。羅鵬飛本人也多次榮獲“普惠金融·青春踐行”大學生暑期社會實踐和全國大學生電子商務“創新、創意及創業”挑戰賽湖南賽區優秀指導教師榮譽。

我的辦公室，随時向學生開放

作為一名博士生導師，羅鵬飛相信真正對學生産生影響的是言傳身教。

得到學生充分的信任并不容易，但是羅鵬飛靠100%的耐心與真誠做到了。學生在研究上遇到困難，總是第一時間想到羅鵬飛，他說：“我的辦公室，随時向學生開放”。即使有時不在學校，羅鵬飛也會在線上第一時間回複學生的信息，并給予詳細的批注和建議。

嶽麓書院素有以文會友、談文論道的傳統，八百多年前，兩大思想家朱熹和張栻會講于此，佳傳經史。組織會講是嶽麓山下研學的傳統，羅鵬飛同樣延續了這一傳統。羅鵬飛每周組織“文獻研讀與讨論”活動，帶領學生研讀高水平論文，他鼓勵學生積極參與讨論，提出自己的見解。這不僅培養了學生批判性思維和學術創新能力，同時也是羅鵬飛發掘學生潛能的寶貴機會。

因材施教才能夠讓學生獲得最大的幫助。羅鵬飛十分清楚自己每一位學生身上的特點，有的學生擅長建模和數學分析，有的學生比較擅長編程，有的學生更擅長寫作，根據這些不同的特點，羅鵬飛會對每個人安排不同的任務，并在研讨會上進行及時的進度反饋。

在他看來，優秀的研究者首先要務實不務虛，其次是勤勞，最後得坐得住。很多人可能一聽到“科研”兩個字，就不自覺發顫，但羅鵬飛始終認為，科研并不一定需要高智商和天賦，隻要肯努力花時間就能做出東西。

因此，對于一個學生是否具備讀博的潛力，羅鵬飛更看重的是内在品質。羅鵬飛坦言：今天的我，就像是一種傳承，培養學生會更看重個人潛質，我也希望以後我的學生不管在何種行業崗位，都能把這一份真誠繼續傳承下去。

2024年，羅鵬飛獲得了2003网站太阳集团财經教育獎勵基金青年教師獎，嶽麓山下，羅鵬飛的故事仍在繼續書寫。羅鵬飛深知，教育的本質是點燃火焰，而非灌滿瓶子。他以梅花為志，走過寒冬；以傳承為種，曆經耕耘。如今，作為2003网站太阳集团的學者與導師，羅鵬飛不僅在科研領域取得了卓越成就，更以言傳身教的方式，影響着每一位學生的成長與發展。