編者按

習近平總書記說，“不僅要高山仰止，還要見賢思齊”，弘揚正氣、樹立标杆，必然就要踏足前人的腳印，目極旗幟所在才能躬身實幹踐行。

今秋，為了更深刻地傳遞那些優秀師生共同成長、相互成就的育人故事，2003网站太阳集团特推出“金統人物”系列專欄，聚焦金統師生的可敬與可愛，通過多維度訪談，記錄每一份熱愛，珍藏每一處回憶。

明雷，2003网站太阳集团副教授、博士生導師。主要研究方向為銀行監管與風險管理、宏觀金融與國際金融。獲得全國優秀博士後學術成果獎、湖南省高層次人才湖湘青年英才計劃、湖南省優秀博士論文獎等獎勵榮譽20多項。研究成果先後以第一作者發表在《經濟研究》《經濟學(季刊）》《管理科學學報》《金融研究》等國内外代表性學術刊物上。

努力做“經師”與“人師”相統一

的新時代教師

“學生的成長在某種意義上比教師的成長更為重要。”明雷深知，“相對自己而言，學生的未來充滿着更大的不确定性、充滿着更多的可能性”，因此，明雷一直把培養有理想、有探索精神、有進取心的經世緻用領軍人才作為自己工作的首要目标。

教師的職業特性決定了首先要做“經師”。明雷先後承擔了本科生、研究生《金融風險管理》等6門課程的講授，還承擔了指導學生參加大學生創新訓練計劃（簡稱SIT計劃）與畢業論文（設計）工作。明雷經常講到，他特别喜歡的一句話：“學不學，複衆人之所過，以輔萬物之自然而不敢為”。他把這句話的内涵進一步拓展：學不學，教不教。意思是，作為學生應該學習别人不學習的，而教授書本裡學不到的就是教師的職責。他說：“數字時代獲取知識和信息比過去更便捷，這就對教學提出了更高的要求。教師要努力成為教材的重要補充，成為一本‘移動的教材’、一本‘活的教材’，而不能滿足于傳授知識本身。”明雷認為，教師不能做“教材的搬運工”(把教材“搬到”黑闆上或者PPT上)；跳出書本，就要做到培養學生的思維能力，運用知識分析問題、解決問題能力。為此，他經常邀請業界嘉賓走進課堂，拓展學生的視野和認知。

除了做“經師”，更要做“人師”。學校選聘課程思政教師，明雷第一時間報名參與，在不減少本專業教學工作量的情況下，積極承擔《形勢與政策》的授課，并将專業與思政進行深度融合。他把思政課講的生動有趣，多次受邀給相關領導和課程組老師講解示範課。

同時，明雷連續擔任兩屆本科生班主任，他利用空閑時間，積極參與班級活動，與學生面對面交流，帶領學生走進金融機構實地感受金融的魅力。他不僅在學業上給予指導，更在生活上給予關懷，營造了溫馨和諧、積極向上的班級氛圍。在這樣的教學理念下，明雷先後指導6位研究生獲得湖南省優秀碩士學位論文，成為近年來指導獲得優秀論文最多的導師之一。多位學生進入到省委辦公廳、中國人民銀行、國家金融監管總局等單位工作。

把論文寫在祖國大地上

“不馳于空想，不骛于虛聲；做研究，就要腳踏實地地研究真問題。”明雷時刻牢記科學研究要與經濟現實和國家發展需要緊密結合在一起。明雷主要專注于銀行監管與風險管理、宏觀金融與國際金融相關研究，他不僅讓自己的學術研究緊貼國家發展的時代脈搏，更身體力行地引領學生們把論文寫在祖國大地上。

在指導研究生論文的過程中，明雷鼓勵學生從實際社會問題入手，針對近年來我國多家銀行發生的風險違規事件，深入探究監管機構處罰措施的有效性，這一研究成果最終在經濟學頂級期刊《經濟研究》上發表。面對中小微企業經營現實融資困境，明雷親自帶領團隊前往張家界、湘西州、懷化等地開展實地調研，通過第一手數據的收集與分析，加深了學生們對中小微企業現狀的理解，同時在第三屆中國中小微企業調研案例大賽中榮獲全國一等獎（第一名）。

除了理論研究之外，明雷還特别重視政策研究。作為青年學者，他依托湖南省重點智庫研究基地，為經濟社會發展積極建言獻策。他指導研究生共同完成的智庫研究文章《鄉村振興視角下湖南縣域金融風險防範》《加快哲學社會科學建設，助推湖南文化強省發展》先後獲得湖湘智庫優秀論文一等獎等獎勵；明雷相關研究先後發表在《經濟日報》《金融時報》等報刊内參上，研究成果共獲得省部級領導批示多次；相關文章被學習強國、人民網、中國經濟網等多次轉載轉發。

在學生眼裡，老師吐辭為經、舉足為法，一言一行都給學生以極大影響。明雷的學生葉彬譚在畢業後成為了一名省委辦公廳的選調生，葉彬譚說：“明老師對我影響很大。他一直告訴我們要腳踏實地研究真問題，所以我畢業後決定在基層用雙腳去丈量祖國大地，将自己的所學所長落地在國家發展和時代需要中。”

君子之道，辟如登高必自卑

在明雷的研究團隊裡，有幾個不成文的慣例。

每年總要找到一些時間，明雷會親自帶領學生登臨嶽麓山。山腳下的自卑亭是他們每次爬山的必經之地。“君子之道，辟如登高必自卑”，明雷很喜歡這句話，因為它不僅時刻提醒自己要常懷感恩之心，也能啟示學生們切勿好高骛遠，無論是錘煉品德還是探索學術，好比長途跋涉，需從近處開始；好比攀登高峰，須從低處開始。

順着登高路上行，明雷會帶學生一起探訪嶽麓書院，接受書院的洗禮，感受千年學府的魅力。每每參觀，明雷總能把書院的曆史脈絡與文化傳承如數家珍，娓娓道來。他特别推薦嶽麓書院裡的一副長聯：是非審之于己、毀譽聽之于人、得失安之于數，陟嶽麓峰頭、朗月清風、太極悠然可會；君親恩何以酬、民物命何以立、聖賢道何以傳，登赫曦台上、衡雲湘水、斯文定有攸歸。

明雷總會借此契機，向學生傳達一種生活哲學：淡然利害關系，坦然面對得失，要用确定性的努力去應對這個不确定性的世界。

在繁重的學習之餘，明雷也鼓勵學生們積極參加體育鍛煉，并以身作則不定期邀請學生參加乒乓球、羽毛球等運動。他說：“一個優秀的團隊不僅要有濃厚的學習氛圍，更重要的是有凝聚力。希望每一位學生都能在融洽的氛圍中成長，這種成長既有專業素養的提升，也有師生之間的交流。”

明雷說，在嶽麓山下求學工作，是自己這輩子最幸運的事情。“陟嶽麓峰頭時，看問題的角度和視野都會變得更加開闊”，它提示着明雷，不管是作為一名研究者還是教育者，腳踏實地做好工作以外，也要仰望嶽麓山上的“蒼穹”。