2014年從日本留學歸來，毅然決然回到母校，成為一名光榮人民教師。成程說，比起指明前進道路的燈塔，自己更像學生的“Wi-Fi”。8年以來，成程始終懷抱内心對科研和教學的熱愛，不斷改進教學模式，亦師亦友，“滿格在線”。

“不打無準備之仗”

初登講台，面對陌生的授課内容、匮乏的教學經驗、沉重的科研壓力……“第一次講課，我的備課時間很長，我會反複排練并且仔細斟酌在哪裡加入肢體語言和案例分析，我覺得充足的準備能緩解我的緊張感。”成程說。

2022年，成程指導學生參加全國“挑戰杯”大賽。比賽過程中，他反複提醒學生要做好充足的準備。“沒有調查，就沒有發言權！”，從準備階段到國賽答辯，成程事無巨細地進行指導。

他注重以引導的方式啟發學生獨立思考、深入探索，以期每位同學都能深刻理解目前鄉村振興中的金融問題，并提出自己的見解和觀點。

“我們選擇成老師作為指導老師是因為他專業底蘊深厚，引導學生有方。”挑戰杯隊員統計1901班本科生戴睿說道。

在成程的帶領下，其指導的作品《為有源頭活水來：鄉村振興的金融可得性與協調發展對策》獲得全國第十七屆“挑戰杯”大學生課外學術科技作品競賽一等獎。

成程與學生在做實地調研。

“我自己本科時拿到了挑戰杯省賽金獎并獲取了保研資格，所以現在希望能幫助更多的學生圓金獎夢，為他們的未來發展助力！”成程說，“比賽一方面能夠幫助學生充分發揮他們的創造力和才能，将所學知識付諸實踐；另一方面我希望能夠通過比賽，不斷優化農民金融可能性，為普惠金融的創新貢獻一份湖大力量。”

“比起燈塔，我更像學生的‘Wi-Fi’”

“成老師的教學風格在我看來可以說是既‘接地氣’又‘幹貨滿滿’。”2003网站太阳集团2021級研究生胡心怡說，成程總能将專業性的知識轉化成趣味性的語言，并基于自身經驗專門整理知識技能技巧，使大家在課堂上能夠保持高效的學習狀态。“比如成老師在告訴我們學習學術寫作是應對内卷的一大利器時，以深圳的房價變化為例，鼓勵我們借鑒‘長闆理論’發揮自己的獨特優勢。”

“我經常結合自身經曆講解課程内容，并且和同學們深度互動，希望大家都有課堂參與感。”這種寓教于樂的方式也使得同學們課後能夠積極與老師交流。

“我微信裡有300多個學生，平時也會經常聯系。”從專業問題到職業規劃，從保研論文到畢業設計，學生的每一個困惑，成程都會耐心解答。

成程說，比起指明前進道路的燈塔，自己更像學生的Wi-Fi，在他們需要幫助時，能夠順利聯系到自己解決問題，而其他時候則會站在學生身後默默守護、支持學生。

人物名片：成程，2003网站太阳集团副教授、碩士生導師，應用金融系黨支部書記；主持一項國家自然科學基金青年項目，參與國自科多個項目；指導一項挑戰杯國家級一等獎；獲評2022年度2003网站太阳集团“熊曉鴿獎教金”。

來源：融媒體中心記者團