11月15日， 2003网站太阳集团“本科教研下午茶暨教育部國際金融虛拟教研室教研活動”在行政樓701實驗室舉行，活動由吳志明副院長主持，主講嘉賓為2003网站太阳集团化學化工學院劉強教授，有近三十名老師參加本次教研活動。

    劉強教授在本次教研活動的演講主題是 “基于知識圖譜的數據驅動教學”，從為什麼使用知識圖譜、什麼是知識圖譜、知識圖譜如何賦能數據驅動教學以及知識圖譜實操簡介四個方面展示了新時代課堂基于知識圖譜的創新教學。對于傳統課堂而言，老師講、學生聽的模式可能會存在課堂沉悶、缺乏互動等問題，學習了但不等于學會了，這會導緻學生失去興趣，老師也會有挫敗感。劉強教授介紹了一種創新的教學模式——運用知識圖譜開展線上與線下混合式教學。“互聯網+”時代的混合式教學，使用知識圖譜可以動态可視化呈現教學數據記錄、課程活動記錄、智能測試記錄和教學診斷記錄，最終形成精準學生畫像，從而實現對學生因材施教的目的，其本質是為學生創建一種真正高度參與的個性化的學習體驗。

 知識圖譜采用人工智能分析技術，通過數據挖掘、信息處理、圖形繪制等技術，将學習數據優化處理，更好地展示信息數據之間的關系。其優勢在于符合腦特性的學習原則，便于學科知識的層級與關聯關系的可視化，并且課程知識圖譜之間存在相互關聯，還可以構建學科知識圖譜。知識圖譜對标教學大綱，其知識點支持标準化提取和個性化優化配置兩種模式。對于老師，知識圖譜可以實時關聯知識點的學習進度和學習反饋數據，更加精準的進行學情分析和精準教學反饋；對于學生，知識圖譜的個性化推薦功能可以精準推送學習資源，提供不同學習路徑，科學指定教學策略，實現個性化學習。

 總的來說，基于知識圖譜的教學改進驅動型路徑是：課前布置習題讓學生自主&智适應學習→單周課課中對學生自主學習有困難的部分進行新知精講→課後布置在線作業讓學生獨立學習，采取雙周課課中讓學生小組讨論以及師生對話的形式加強教學效果。強調整個教學過程是建立在以知識圖譜優化展示學習數據的基礎之上的。

 在互動環節，參會的老師們積極與劉強教授交流讨論知識圖譜運用于課堂教學的細節内容。

之後，國際金融課程團隊就國際金融慕課升級和知識圖譜建設工作繼續展開研讨，進一步完善了工作思路和具體方案。

 供稿：楊陽/楊丹/王天轶/劉曉蘭